El nivel competencial en la resolución de problemas matemáticos con los alumnos en TDAH

(CAT) Aquest estudi s'ocupa de conèixer el nivell competencial matemàtic que tenen els alumnes de la Secundaria Obligatòria amb dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH) en les aules heterogènies de les escoles andorranes, així com de les interaccions que es produeixen quan resolen els problemes amb material didàctic amb parella (alumne amb TDAH i sense). S'emmarca en dos àmbits de coneixement: el de pedagogia de la diversitat i el de l'educació matemàtica. Des de l'àmbit de la diversitat es fa el plantejament de l'equitat en el tractament de la resolució de problemes matemàtics en aules integrades. I des de l'educació matemàtica es descriu la resolució de activitats matemàtiques i els processos seguits per l'alumnat amb TDAH. Els resultats de la prova diagnòstica ens ha mostrat les poques competències matemàtiques en la resolució de problemes complexos d'aquests alumnes respecte als seus companys sense dèficit. I el treball per parelles cooperatives (alumne amb dèficit/sense) ens ha proporcionat una nova perspectiva de l'aprenentatge de les matemàtiques. Els resultats del taller matemàtic en tasques cooperatives de parella (amb dèficit/ sense) ha posat de relleu que la majoria dels problemes són capaços de resoldre'ls correctament. En aquest estudi també s'aporten elements claus que poden ajudar a la formació matemàtica d'aquest alumnat, als professors i famílies. (SPA) Este estudio se ocupa de conocer el nivel competencial matemático que tienen los alumnos de la Secundaria Obligatoria con déficit de atención e hiperactividad ( TDAH ) en las aulas heterogéneas de las escuelas andorranas, así como las interacciones que se producen cuando resuelven los problemas con materiales didácticos con pareja ( alumno con TDAH y sin ) . Se enmarca en dos ámbitos de conocimiento: el de pedagogía de la diversidad y el de la educación matemática. Desde el ámbito de la diversidad se hace el planteamiento de la equidad en el tratamiento de la resolución de problemas matemáticos en aulas integradas. Y desde la educación matemática se describe la resolución de actividades matemáticas y los procesos seguidos por el alumnado con TDAH . Los resultados de la prueba diagnóstica nos ha mostrado las pocas competencias matemáticas en la resolución de problemas complejos de estos alumnos respecto a sus compañeros sin déficit. Y el trabajo por parejas cooperativas (alumno con déficit / sin ) nos ha proporcionado una nueva perspectiva del aprendizaje de las matemáticas. Los resultados del taller matemático en tareas cooperativas de pareja ( con déficit / sin ) ha puesto de relieve que la mayoría de los problemas son capaces de resolverlos correctamente . En este estudio también se aportan elementos claves que pueden ayudar a la formación matemática de este alumnado, los profesores y familias. (ENG) This study deals with the mathematical competence that compulsory secondary students, with attention deficit hyperactivity disorder ( ADHD), have, in heterogeneous classrooms of the Andorran schools, as well as the interactions that occur when solving problems using materials in pairs ( among students with and without ADHD ). It includes two areas of knowledge: the pedagogy of diversity and mathematical education. From the field of diversity we focus on the approach of equity in the treatment of solving mathematical problems in integrated classrooms. From the mathematical education we have described solving mathematical activities and processes followed by students with ADHD . The results of the diagnostic test have shown the few mathematical skills in solving complex problems of these students compared to their peers without deficit . Regarding cooperative work in pairs ( student deficit / no ) the results have provided a new perspective of learning mathematics. The results of the workshop on cooperative mathematical tasks in pairs ( deficit with / without ) have shown that most problems have been solved correctly . This study also gives key elements to help mathematical development to these students , teachers and families