Educació adapta el model tecnològic a les aules de primera ensenyança de l’Escola andorrana per reforçar la protecció dels infants

El Ministeri de Relacions Institucionals, Educació i Universitats fa un pas decisiu en l’evolució del model tecnològic educatiu del país amb un objectiu clar: garantir que la tecnologia estigui sempre al servei de l’aprenentatge i de la protecció dels menors. La decisió de consolidar la retirada dels iPads a primera ensenyança i la substitució per ordinadors no representa un retrocés en la transformació digital, sinó una aposta per un model més madur, més segur i amb una supervisió efectiva dels entorns d’aprenentatge. Així ho ha posat de manifest el secretari d’Estat d’Educació i Universitats, Josep Anton Bardina.

La decisió s’adopta després de l’auditoria externa i independent encarregada pel Ministeri arran de l’incident detectat el mes de juny en un dispositiu de primera ensenyança. L’estudi confirma que “els mecanismes de filtratge de la xarxa educativa funcionen correctament dins del seu perímetre, però identifica riscos quan es perd el control del dispositiu o de la connectivitat, fet que evidencia la necessitat d’avançar cap a un model amb més garanties de supervisió i control” ha explicat el director del Departament d’Ensenyament Superior, Recerca i Innovació Tecnològica, Xavier Campuzano.

Més enllà de la resposta tècnica, la decisió s’inscriu en una reflexió internacional cada vegada més present sobre l’ús de la tecnologia en les primeres etapes educatives. Diversos països europeus estan revisant els models de digitalització desplegats durant els darrers anys per assegurar que la innovació tecnològica contribueix realment a millorar els aprenentatges i el benestar dels alumnes. Suècia ha reorientat la seva estratègia educativa per reforçar la lectura i recuperar el protagonisme dels llibres de text, mentre que a Noruega s’ha intensificat el debat sobre la necessitat de trobar un millor equilibri entre l’ús de les pantalles i el desenvolupament de les competències bàsiques.

En aquest context, Andorra adopta una decisió pròpia, basada en l’evidència, la seguretat i la qualitat pedagògica. Per al Ministeri, la innovació educativa no es mesura pel nombre de pantalles presents a les aules, sinó per la capacitat de cada eina de generar valor educatiu, afavorir els aprenentatges i garantir entorns segurs per als alumnes.

“Les societats més avançades estan revisant avui com s'utilitza la tecnologia a les aules. El debat ja no és si hi ha més o menys pantalles, sinó com garantim millors aprenentatges i més protecció dels infants. Andorra vol estar al costat de les polítiques educatives que posen l'interès de l'alumne per sobre de qualsevol inèrcia tecnològica. La nostra prioritat és una educació de qualitat, segura i adaptada a les necessitats reals de cada etapa del desenvolupament”, ha destacat el secretari d’Estat d’Educació i Universitats, Josep Anton Bardina.

El Govern continuarà desplegant les millores derivades de l’auditoria i adaptant les eines digitals a cada etapa educativa per consolidar un model que combina innovació, seguretat i excel·lència pedagògica. L’objectiu és clar: una digitalització responsable, útil i al servei de l’educació i dels infants.