Psicopedagogia nivell 2

PSICOPEDAGOGIA APLICADA A L’ENSENYAMENT DE LES ACTIVITATS FÍSIQUES I ESPORTIVES II

27 hores  

1. Conèixer i identificar les teories de l'aprenentatge motriu per tal d'associar-hi un mètode pedagògic.

2. Entendre la noció de pedagogia, conèixer els diferents mètodes pedagògics i ser capaç d'escollir el mètode pedagògic més adequat per aconseguir l'objectiu marcat.

3. Ser capaç de programar la pròpia actuació pedagògica seguint unes directrius didàctiques innovadores i pràctiques.

4. Conèixer els beneficis de la pràctica de l'AFE així com les directrius per afavorir l'adhesió a l'activitat o exercici físic impedint l'abandonament.

5. Conèixer l'estructura de la personalitat per comprendre millor la personalitat de l'AFE i la seva motivació. Conèixer els processos d'activació, ansietat, estrès i atenció i la seva relació amb el rendiment esportiu.

6. Conèixer l'estructura i les característiques dels grups esportius així com aprendre a desenvolupar un bon clima d'equip i una cohesió més gran.

7. Conèixer els mecanismes de comunicació que afavoreixen les relacions del monitor amb el grup, l'esportista, l'staff i els pares.

8. Conèixer les diverses habilitats psicològiques bàsiques de l'esportista desenvolupades en el PEP.

9. Conèixer els diversos col·lectius: nens, homes, dones, gent gran i persones amb discapacitats per tal de saber quines són les millors AFE en cada col·lectiu i com orientar-les per a cada cas específic.

1. ÀREA DE PSICOLOGIA II:
   1. 1. AFE: DIMENSIÓ ACTUAL, BENEFICIS I ADHESIÓ A LA PRÀCTICA.
      1. 1.1 Importància i dimensió actual de la pràctica de l'AFE.
      2. 1.2 Beneficis de la pràctica de l'AFE.
      3. 1.3 Adhesió a la pràctica de l'AFE.
   2. 2. FACTORS PSICOLÒGICS QUE INFLUEIXEN EN EL PRACTICANT D'AFE
      1. 2.1 La personalitat
      2. 2.2 La motivació
      3. 2.3 Activació, ansietat i estrès
      4. 2.4 L'atenció
   3. 3. EL GRUP (PROCESSOS GRUPALS EN L'AFE)
      1. 3.1 Definició i característiques dels grups en l'AFE
      2. 3.2 La cohesió
   4. 4. HABILITATS PSICOSOCIALS DE L'EDUCADOR ESPORTIU
      1. 4.1 Interacció amb grups
      2. 4.2 Interacció amb esportista
      3. 4.3 Interacció amb l'STAFF
      4. 4.4 Interacció amb els pares
   5. 5. INTRODUCCIÓ A LA PSICOLOGIA DE L'ESPORT
      1. 5.1 Habilitats psicològiques bàsiques de l'esportiste
      2. 5.2 Programes d'entrenament psicològic
      3. 5.3 Situacions especials
   6. 6. CARACTERÍSTIQUES DELS DIVERSOS COL·LECTIUS I PAUTES D'APLICACIÓ EN L'AFE
      1. 6.1 L'AFE amb els nens
      2. 6.2 L'AFE i les diferències de gènere (dones i homes)
      3. 6.3 L'AFE amb la gent gran
      4. 6.4 L'AFE amb les persones amb discapacitats (física i psíquica)
2. ÀREA DE BASES PSICOPEDAGÒGIQUES:
   1. 1. L'APRENENTATGE MOTRIU
      1. 1.1 Introducció
      2. 1.2 Teories de l'aprenentatge
      3. 1.3 Models d'interpretació de l'aprenentatge motriu
      4. 1.4 Piaget: “La théorie opératoire de la connaissance”
      5. 1.5 Habilitats motrius i tasca motriu
   2. 2. MÈTODES PEDAGÒGICS
      1. 2.1 Educació i pedagogia
      2. 2.2 Mètodes pedagògics
      3. 2.3 Tendències metodològiques en l'educació física i l'esport
      4. 2.4 Recursos metodològics
      5. 2.5 Pedagogia diferenciada
      6. 2.6 Situacions de resolucions de problemes
   3. 3. DIRECTRIUS DIDÀCTIQUES
      1. 3.1 La didàctica en l'ensenyament de les AFE
      2. 3.2 Els objectius
      3. 3.3 La sessió
      4. 3.4 Els diferents tipus d'avaluació
      5. 3.5 L'observació com a eina de l'ensenyament

L'avaluació de psicopedagogia II constarà d'una avaluació en psicologia II (50% de la nota) i d'una avaluació en bases psicopedagògiques (50% de la nota). Per poder fer mitjana entre les dues àrees cal que cada una de les assignatures tingui una nota igual o superior a 4 sobre 10 punts.

En cada una de les dues avaluacions (psicologia II i bases psicopedagògiques) hi ha:

• Una avaluació formativa, que se centrarà en l'avaluació d'uns treballs pràctics. Aquests treballs poden ser escrits o orals. Aquesta avaluació correspondrà a un percentatge determinat de la nota final.
• Una avaluació sumativa, que es basarà en la valoració d'un examen final. Aquesta avaluació correspondrà a un percentatge determinat de la nota final.

Els procediments que utilitzarem per transmetre els continguts d'aquesta matèria són:

• Exposició per part del professor amb suport de dossiers
• Anàlisi de casos pràctics i teòrics
• Vivències pràctiques per part de l'alumne

Àrea d'educació física:

• PIERON, M: Didáctica de les activitades físicas y deportivas
• Gymnos, Madrid 1988
• SÁNCHEZ, F.: Didáctica de la activitad física y el deporte
• Gymnos, Madrid 1984

Àrea de psicologia:

• DURAND, M. (1988). El niño y el deporte . Ediciones Paidós.
• MARTENS, R. (1989). El entrenador . Editorial Hispano Europea.
• RUIZ PÉREZ, L. M. (1994). Deporte y aprendizaje . Visor Distribuciones.
• SAURA, J. (1996). El entrenador en el deporte escolar . Fundació Pública Institut d'Estudis Ilerdencs.
• SORIA, M. M. i CAÑELLAS, A. (1991). La animación deportiva . INDE
• WEINBERG, R. i GOULD, D. (1996). Fundamentos de psicología del deporte y el ejercicio físico . Ariel Psicología.
• WILLIAMS, J. M. (1991). Psicología aplicada al deporte . Biblioteca Nueva.
• GENERALITAT DE CATALUNYA….IDEI FONDATA DA G. TRECCANI: L'educació motora de base . Programa multimèdia.
• GENERALITAT DE CATALUNYA….IDEI FONDATA DA G. TRECCANI : Cos, moviment, rendiment . Programa multimèdia per a tècnics esportius de base.
• CHAZAUD, PIERRE. Brevet d'État d'éducateur Sportif 1er et 2n degré . Vigot.