Modelo para el desarrollo y acreditación de la competencia digital en la universidad

(SPA) El contexto universitario actual, está marcado por las directrices del Espacio Europeo Educación Superior (EEES), orientadas a la mejora de la calidad del sistema universitario. Las universidades europeas han optado por un modelo educativo en el que el desarrollo de competencias toma un protagonismo muy relevante. La Universidad de Andorra (UdA), a través del Consejo de la Calidad, ha seleccionado el conjunto de competencias transversales que tendrán que desarrollar todos los estudiantes y que los acreditará como titulados de la institución. Las competencias transversales de la UdA se agrupan en cuatro bloques: (1) responsabilidad personal, (2) gestión del conocimiento y autonomía en el trabajo, (3) emprendeduria y trabajo en equipo y (4) comunicación. En el bloque 2: Gestión del conocimiento y autonomía en el trabajo se considera: la utilización comprensiva de las TIC, el tratamiento de la información, la autonomía y la iniciativa y la disposición para aprender a lo largo de toda la vida. Este bloque está íntimamente relacionado con la competencia digital. El presente artículo propone un modelo para diseñar actividades que trabajen la competencia digital de tal manera que permita la integración de la competencia digital en los Bàtxelors (estudios de primer ciclo europeos) de la UdA, con el objetivo de potenciar el desarrollo de la competencia y la posibilidad de acreditarla. El modelo se fundamenta en el diseño de situaciones de aprendizaje, entendidas como la planificación de un número determinado de tareas que el estudiante tendrá que resolver, teniendo en cuenta que la resolución correcta implicará el reconocimiento de la adquisición de la competencia digital. Por último, se muestra un ejemplo de implantación del modelo en los estudios de Bàtxelor en Ciencias de la educación de la Universitat d'Andorra. (ENG) The current university context is marked by the guidelines of the European Higher Education Area (EHEA), aimed at improving the quality of the university system. European universities have opted for an educational model in which skills / competences development has a very important role. The Quality Council of The University of Andorra (UdA), has selected the set of generic skills/ cross-curricularskills that all students need to develop, to be accredited as graduates by the institution. The generic skills of the University of Andorra are grouped into four main blocks: (1) Personal Responsibility, (2) Knowledge management and autonomy at work, (3) Entrepreneurship and teamwork, and (4) Communication. Block number 2 includes: the comprehensive use of ICT, information processing, autonomy and initiative and willingness to learn throughout life. This block is closely related to digital competence. This article proposes a model to design activities to work on digital competence. The model is based on the design of learning situations, defined as the planning of a number of tasks that the student must solve, given that the correct resolution imply recognition of the digital competence acquisition. Finally, an example of implementation of the model in Bàtxelor studies in Educational Sciences at the Universitat d'Andorra is shown.